干货 如何测试自己的英文阅读能力并制定提升计

  作为英语学习中基础的基础,阅读饰演 着词汇与语法输入的重要角色。阅读分为“泛读”和“精读”。精读,指的是仔细理解具体语句以及句与句之间的逻辑关系,甚至是言外之意。

  泛读,意在理解文章主旨或段落年夜 意,其特点是快速浏览。在英语学习中,通常精读是基础,因为它着重学习词、短语、语法和句间逻辑。泛读是通过英语精读学习达到 一定水平后的升级学习,主要训练的是阅读速度和对文章年夜 意、行文逻辑的把握。我们要想提高阅读水平,就要将“精读”与“泛读”相结合。

  今天我们首先通过一个小测试给自己的阅读水平定位,然后再依据 自己的情况制定相应的阅读修炼计划。

  下面这句话摘自BBC一篇介绍玛雅文化的文章,它包孕 了从句、非谓语等常见语法现象,可以检测出同学们对于较为正式的英语句子的阅读能力。但因为是以测试为目的,所以下列句子我们不做过多详细解析,仅剖析 出主干结构以供同学们评估当前阅读水平。

  通俗地说,一句话里最重要的那个动词是谓语动词。除非动词之间存在并列的意思,通常情况下英文里面每句话里只有一个谓语动词,其他表示 动作意义的动词都要变为不定式to do、曩昔 分词done或者现在分词doing的形式。

  这句话里主句是“主系表”结构:主语是explanation,系动词is,表语是that引导的从句。从句则是“主谓宾”结构:year-upon-year of low crop yields为从句里的主语,may have diminished为谓语,而influence为宾语。句中brought不是谓语动词,是曩昔 分词作low crop yields的后置定语表被动;leading是现在分词表随同 着谓语动词而产生 的动作,它虽然是动词的意思,然则 语法功能 上不是谓语,而是非谓语。

  这句话的意思是:对于玛雅衰落最为简单的解释就是,奇幻城,年复一年由干旱引起的庄稼的低产,可能逐渐减弱了玛雅的政治影响力,最终导致了彻底的社会瓦解。

  第一个标准 有问题的同学首先要解决的是从句的问题。我们可以将从句依据 它们的作用分为名词性从句、形容词性从句、副词性从句三年夜 类去进行系统性学习。因为本文主要讨论阅读提升办法 ,所以这里纰谬 从句做详细讲解,而是将体系和重点知识点提出,奇幻城娱乐平台,同学们可以通过老师、网络、语法书等身边资源很容易找到针对这些知识点较为详细的讲解。

  1. 名词性从句。名词能在句子里充当 主语、谓语、宾语和同位语四种成分,名词性从句亦是如此。无论充当 什么成分,名词性从句始终离不开由that引导的陈述 句,whether或者if引导的一般疑问句和其他如what、how等特殊疑问词引导的特殊疑问句这三种句型。

  2. 形容词性从句。形容词性从句又叫做定语从句,年夜 家需要弄明白一下几个知识点:①先行词是什么意思。②关系代词that、who、whom、which之间有什么样的区别。③关系副词when、where、 why之间又有怎样的区别。④非限制性定语从句和限制性定语从句在形态和意义上的主要区别。

  3. 副词性从句。副词性从句需要搞清楚的是:表示 时间、条件、所在 、原因、目的、结果、让步和方法 八年夜 从句分手 可以用什么样的词来引导。

  第二个标准 做起来有困难的同学其实是词汇问题,尤其是动词词汇量对照小的问题。这个问题我们和第三个问题一起在下面讨论。

  第三条标准 测试的就是词汇,学习重心在扩年夜 词汇量上。词汇的记忆包孕四个方面:拼写、发音、词性和词义。我们以similar这个单词为例,当我们第一次遇到这个单词时,首先我们不要忙于背诵它的字母顺序,而是要先确定其发音以后再结合它的拼写来记忆。一个单词如果不记发音,在口头表达时就不克不及 准确地运用。当对这个单词的发音掌握禁绝 确,别人读这个单词时,我们会以为是其他单词,这就又造成了听力上的问题。将拼写和发音结合起来记忆不只 可以避免这样的问题,同时还能逐渐使我们掌握字母拼写与发音之间的纪律 ,比如 similar [ ˈsɪməlɚ ]这个单词,[ sɪ ]最常见的字母组合为sy或si,[mə]最常见是me或mi,而最后的[lɚ ]不是ler就是lar。通过这样发音纪律 的判断,我们至少对这个单词的拼写有个年夜 致的预判,这样就年夜 年夜 提高我们单词拼写的准确率,使我们背单词越来越轻松。而词性也是必弗成 少的,因为在写作中,不理解 单词的词性就无法使自己写出来的句子在语法上正确。而最后的词义自然是单词背诵最基本的要求,笔者建议同学们可以将单词的例句一起背诵,这样不仅可以加深对单词的记忆,也在无形中增强自己的语感。

  另外,增加词汇最为症结 的是“重复 ”。当我们第一次遇到一个新单词时,我们就应该结合它的发音和拼写“重复 ”记它的词性和词义。当背诵完成后,我们可以把它缮写 在单词本上。依据 赫尔曼·艾宾豪斯遗忘曲线理论,我们可以在第二天、第三天、第四天、第七天和第15天后将这一天背诵的单词再背诵一遍。这样“重复 ”几次,你能真正掌握的单词将年夜 年夜 增加。

  如果以上三个标准 都能做到呢?那我们就可以选择整篇文章70%单词都认识的阅读资料 。遇到不认识的单词或词组,先通过联系上下文猜出它的词义和词性,只有当实在影响到整个句子的理解时再去借助词典 。这样翻译完一整段话时,再回头去将不认识的生词和短语查出来。

  接着要做的是看这段话里每句话之间的逻辑关系:哪句话是中心句,其他句子是怎样围绕中心句展开的,句子之间的关系是并列、递进、总分、解释、转折照样 因果等,最后要做的是把整段的年夜 意归纳出来——这一步对于锤炼 你的归纳能力是十分重要的。如此读完整篇文章后,再将每段的段落年夜 意串联起来,体会一下全文的行文逻辑是怎样的,是按事情的成长 顺序照样 按事物不合 方面来介绍的等等。这样由句到段再到篇的逐个击破,久而久之带来的就是你精读能力的提升。

  依照 以上办法 将精读功底修炼扎实之后,接下来需要做的是通过泛读来提高阅读速度。这里我们不妨做一个小实验:我们先找到一篇和我们能力相相符 的文章,第一种办法 是眼睛离文章一定距离,以三行为单位 从上往下扫。第二个办法 是依照 我们年夜 部分 同学现有的阅读习惯,从左往右一行一行地读。哪种办法 快一些呢?很显然是第一种。第一种办法 就是我们所说的扫读。要想读得快,需要训练的就是这样的能力。

  如果你想问训练这样能力的诀窍是什么,谜底 很困难也很简单,那就是坚持!在提速的途径 上,开始可能会有些吃力,那我们就放慢些速度,但千万不要因为觉得困难就屈服于以前的传统阅读习惯,那是软弱 。当这样的训练达到 一定的量以后,就会产生 质变,所以叫泛读,讲究的是训练的量。正如我们现在回过火 去读小学二年级的课文,我们现在的速度却弗成 同日而语,为什么呢?因为这么多年里,我们有意无意地都在进行中文阅读,阅读量年夜 了,能力自然早已产生 了质变。英文阅读提升也同样是这个事理 。

  好了,以上就是我们的分段阅读修炼计划。办法 简单,贵在坚持,持之以恒,终有回报。加油!

  吴以焕,北京昌平新东方外国语学校高中英语讲师, 法国上阿尔萨斯年夜 学硕士,授课作风 亲和却不失严谨,奇幻城,注重讲练结合,强调学生实际学习收益。返回搜狐,查看更多

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